Puzzle 4 faces
Dès 2 ans·13 000 FCFA
À cet âge, votre enfant a ses idées, fait à sa façon, et commence à dire pourquoi.
Cinq barres de bois dans un petit cadre. Chaque barre porte un dessin différent sur ses quatre faces : on les tourne toutes ensemble et une nouvelle image apparaît. Quatre images par jeu, camion de pompiers, bateau, ambulance et tracteur pour la série des véhicules. Les noms sont imprimés en anglais sous chaque dessin.
Ma petite astuce d'orthophoniste
Ne donnez pas toujours la réponse tout de suite. Laissez votre enfant observer, chercher et essayer. Nommez les petits détails qui apparaissent au fur et à mesure : « une roue », « une échelle », « une sirène », puis demandez-lui : « à ton avis, qu'est-ce que ça va devenir ? » Il apprend ainsi à observer les indices, à faire des liens et à mettre des mots sur ce qu'il comprend.
Au fil de ses découvertes
Il tourne les barres, observe les images qui apparaissent et commence à chercher celles qui vont ensemble. Profitez-en pour mettre des mots sur ce qu'il voit : « une roue », « une échelle », « un bateau », « une sirène ». Vous pouvez aussi commenter ses actions : « tu tournes », « tu cherches », « tu as trouvé ! » À cet âge, le jeu devient un joli support pour enrichir son vocabulaire et associer les mots aux images.
Il peut maintenant essayer de reconstituer une image complète. Accompagnez sa recherche avec des questions : « qu'est-ce qu'il manque ? », « où est la roue ? », « qu'est-ce qui va avec le camion ? » Vous pouvez aussi lui demander de deviner ce qui apparaît avant que l'image soit terminée. On travaille ainsi l'observation, le vocabulaire, la compréhension des questions et la capacité à décrire ce qu'il voit.
On peut augmenter le défi. Sortez les barres du cadre, mélangez-les et demandez-lui de choisir l'image qu'il souhaite construire avant de commencer. Autre possibilité : sélectionnez toutes les bonnes pièces d'une même image, mais placez-les dans le mauvais ordre. À lui de les réorganiser pour reconstruire l'image. Demandez-lui : « qu'est-ce qui ne va pas ? », « où devrait aller cette partie ? », « comment tu le sais ? » Il doit alors observer les détails, repérer les erreurs, réfléchir à l'ordre des éléments et expliquer son raisonnement.
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