Chenille des Chiffres
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À cet âge, votre enfant suit une règle, joue à deux, et bientôt tout seul.
Une planche où une chenille attend qu'on lui fabrique un corps. On dépose les billes de bois une à une dans ses alvéoles, à la pince, et on pose à côté les étiquettes chiffrées : 3, +, 2, =, 5. Les premières additions se voient avant de se comprendre.
Ma petite astuce d'orthophoniste
Comptez les billes ensemble, à voix haute, en les déposant une par une, et nommez les couleurs au passage. Quand le comptage est solide, posez les étiquettes : « trois billes rouges, deux billes vertes… combien en tout ? » Laissez-le recompter le corps entier de la chenille avant de répondre.
Au fil de ses découvertes
Il remplit la chenille à la pince. Chaque bille se dépose dans son alvéole et y reste : toute la difficulté est de viser juste, pas de rattraper la bille. C'est autrement plus exigeant que de lâcher dans un bol, et c'est justement l'intérêt. Pendant qu'il vise, ne lui tendez rien : laissez-le demander la couleur qu'il veut, « je veux la bleue ».
Il compte en pointant, une bille un mot, et c'est le vrai début du nombre. Ajoutez les mots de quantité qu'on oublie toujours d'enseigner : beaucoup, un peu, encore, plus que, moins que. « Tu en as mis beaucoup ! », « il en manque encore une ».
Les étiquettes + et = prennent du sens et on pose de petites additions pour de bon. Racontez-les comme des histoires : « trois fourmis arrivent, deux autres les rejoignent ». Un calcul qu'on peut raconter est un calcul qu'on comprend.
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